ADELANTAR EL FIN DEL CICLO ESCOLAR: ¿SOLUCIÓN CLIMÁTICA O NUEVO GOLPE A LA EDUCACIÓN EN MÉXICO?

LUIS ROMERO

La decisión de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y de las autoridades educativas estatales de adelantar el cierre del ciclo escolar al próximo 5 de junio encendió alertas entre especialistas y organizaciones civiles, al considerar que la medida podría profundizar el rezago educativo que arrastra el país desde la pandemia.

El acuerdo, tomado en el marco de la Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), reducirá en más de un mes el calendario originalmente previsto para concluir el 15 de julio, bajo el argumento de proteger a estudiantes y docentes de las olas de calor, además de ajustar actividades relacionadas con el Mundial de futbol.

Sin embargo, para diversas voces del sector educativo, la decisión refleja nuevamente la fragilidad del sistema escolar mexicano frente a crisis climáticas, problemas de infraestructura y falta de planeación de largo plazo.

MENOS DÍAS DE CLASES EN UN SISTEMA YA GOLPEADO

La organización civil Mexicanos Primero advirtió que reducir el tiempo efectivo de aprendizaje podría afectar principalmente a estudiantes que viven en condiciones de pobreza, violencia o exclusión social.

El señalamiento ocurre en un contexto donde el ciclo escolar 2025-2026 ya había acumulado múltiples interrupciones por:

• Paros magisteriales
• Inseguridad
• Crisis climáticas
• Suspensiones recurrentes de clases

Estados como Sinaloa, Guerrero, Michoacán, Chiapas, Jalisco y Zacatecas han enfrentado cierres parciales o constantes de escuelas debido a conflictos sociales o condiciones de violencia.

A ello se suman entidades como Nuevo León, Sonora, Tamaulipas y Veracruz, donde las altas temperaturas han evidenciado la falta de infraestructura adecuada en cientos de planteles.

EL CALOR EXHIBE EL REZAGO EN INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

Más allá de la contingencia climática, especialistas consideran que la medida exhibe un problema estructural: miles de escuelas en México continúan sin condiciones mínimas para operar bajo temperaturas extremas.

En numerosos planteles persisten carencias como:

• Falta de ventilación
• Ausencia de aire acondicionado
• Escasez de agua potable
• Deficiencias eléctricas
• Infraestructura deteriorada

Esto ha obligado a gobiernos estatales a optar por recortes al calendario escolar en lugar de soluciones de fondo.

La preocupación aumenta porque, según datos citados por Mexicanos Primero, México podría quedar apenas con 157 días efectivos de clases, muy por debajo del promedio de 186 días en países miembros de la OCDE.

ADVIERTEN RIESGO DE MAYOR DESIGUALDAD EDUCATIVA

La organización sostuvo que el país todavía no logra recuperar plenamente las pérdidas de aprendizaje provocadas por la pandemia de COVID-19, particularmente entre estudiantes con menos recursos.

Por ello, llamó a autoridades y sociedad civil a evitar que el cierre anticipado del ciclo escolar se convierta en otro factor de desigualdad.

Entre las propuestas planteadas destacan:

• Permitir que estados con condiciones adecuadas mantengan actividades hasta julio
• Implementar estrategias de recuperación académica
• Fortalecer el acompañamiento docente
• Diseñar una estrategia nacional de nivelación educativa
• Generar apoyos para familias afectadas por el cierre anticipado

El debate también abre cuestionamientos sobre la capacidad del sistema educativo mexicano para responder a fenómenos climáticos cada vez más frecuentes, sin comprometer el derecho a aprender.

ENTRE LA EMERGENCIA Y LA IMPROVISACIÓN

Aunque autoridades sostienen que la decisión busca proteger la salud de estudiantes y docentes, el anuncio ha sido interpretado por distintos sectores como una medida reactiva frente a problemas que llevan años acumulándose en el sistema educativo nacional.

La discusión ya no solo gira en torno al calor o al calendario escolar, sino a la falta de condiciones estructurales que permitan garantizar clases seguras y continuas en miles de escuelas del país, Porque, como advirtió Mexicanos Primero, cada día sin clases también tiene consecuencias.