LUIS ROMERO

La decisión de adelantar el fin del ciclo escolar 2025-2026 al próximo 5 de junio desató una fuerte reacción de la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF), organización que acusó a la Secretaría de Educación Pública (SEP) de actuar con improvisación y de sacrificar el aprendizaje de millones de estudiantes bajo argumentos “insuficientes” como las altas temperaturas y el Mundial de Futbol.

A través de un posicionamiento público, la UNPF calificó la medida como un “grave error” y advirtió que reducir entre cinco y siete semanas efectivas de clases profundizará el rezago educativo que enfrenta el país.

“La educación no puede seguir siendo la variable de ajuste”, reclamó la organización encabezada por Israel Sánchez Martínez, al sostener que México atraviesa una crisis de aprendizaje reflejada en evaluaciones nacionales e internacionales.

“QUITAR CLASES AGRAVARÁ EL REZAGO EDUCATIVO”

Uno de los principales señalamientos de la organización es que la reducción anticipada del calendario escolar impactará directamente en materias donde los estudiantes ya presentan serias deficiencias, como:

• Lectura
• Matemáticas
• Comprensión lectora

La UNPF sostuvo que las autoridades educativas conocen perfectamente las consecuencias de interrumpir largos periodos de aprendizaje, especialmente después de los efectos acumulados de la pandemia y otros ciclos escolares atípicos.

Además, criticaron que la supuesta estrategia para reforzar conocimientos durante agosto resulta insuficiente y no compensa la pérdida de semanas completas de instrucción frente a grupo.

“Es un golpe directo al derecho a la educación”, acusaron.

CRITICAN QUE EL MUNDIAL SEA USADO COMO ARGUMENTO

La organización también cuestionó que el Mundial de Futbol 2026 sea utilizado como una de las razones para modificar el calendario escolar nacional, pese a que el evento tendrá impacto directo únicamente en algunas ciudades sede.

Para los padres de familia, la decisión refleja improvisación y falta de planeación por parte de la SEP y de las autoridades educativas estatales.

“El sistema educativo no puede subordinarse a un evento deportivo”, señalaron.

La UNPF consideró además que el gobierno federal evita enfrentar el verdadero problema: la falta de infraestructura adecuada en miles de escuelas para soportar temporadas de calor extremo.

ACUSAN FALTA DE INVERSIÓN EN ESCUELAS

En su posicionamiento, la organización aseguró que las altas temperaturas no son una situación nueva y reprochó que, tras varios ciclos escolares afectados por el calor, continúen existiendo planteles sin ventilación adecuada, equipamiento básico o infraestructura suficiente.

Entre las alternativas que, aseguran, pudieron implementarse sin recortar clases, mencionaron:

• Horarios escalonados
• Suspensiones focalizadas por región
• Infraestructura temporal
• Apoyo tecnológico
• Equipamiento básico como ventiladores

“Lo que falta es voluntad y responsabilidad de las autoridades”, acusó la organización.

EXIGEN REVOCAR LA MEDIDA Y PUBLICAR ESTUDIOS TÉCNICOS

La Unión Nacional de Padres de Familia exigió a la SEP y al Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU):

1. Revocar el acuerdo que adelanta el cierre del ciclo escolar
2. Publicar el análisis técnico que justifique la decisión
3. Abrir comunicación real con padres y comunidades educativas
4. Garantizar el cumplimiento mínimo de días efectivos de clase

Asimismo, hizo un llamado nacional a madres y padres de familia para manifestar públicamente su rechazo a la medida.

El debate ocurre en un contexto donde especialistas y organismos educativos han alertado reiteradamente sobre los niveles de rezago académico en México, mientras persisten cuestionamientos sobre la capacidad del sistema educativo para recuperar aprendizajes perdidos en los últimos años.

LUIS ROMERO

La decisión de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y de las autoridades educativas estatales de adelantar el cierre del ciclo escolar al próximo 5 de junio encendió alertas entre especialistas y organizaciones civiles, al considerar que la medida podría profundizar el rezago educativo que arrastra el país desde la pandemia.

El acuerdo, tomado en el marco de la Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), reducirá en más de un mes el calendario originalmente previsto para concluir el 15 de julio, bajo el argumento de proteger a estudiantes y docentes de las olas de calor, además de ajustar actividades relacionadas con el Mundial de futbol.

Sin embargo, para diversas voces del sector educativo, la decisión refleja nuevamente la fragilidad del sistema escolar mexicano frente a crisis climáticas, problemas de infraestructura y falta de planeación de largo plazo.

MENOS DÍAS DE CLASES EN UN SISTEMA YA GOLPEADO

La organización civil Mexicanos Primero advirtió que reducir el tiempo efectivo de aprendizaje podría afectar principalmente a estudiantes que viven en condiciones de pobreza, violencia o exclusión social.

El señalamiento ocurre en un contexto donde el ciclo escolar 2025-2026 ya había acumulado múltiples interrupciones por:

• Paros magisteriales
• Inseguridad
• Crisis climáticas
• Suspensiones recurrentes de clases

Estados como Sinaloa, Guerrero, Michoacán, Chiapas, Jalisco y Zacatecas han enfrentado cierres parciales o constantes de escuelas debido a conflictos sociales o condiciones de violencia.

A ello se suman entidades como Nuevo León, Sonora, Tamaulipas y Veracruz, donde las altas temperaturas han evidenciado la falta de infraestructura adecuada en cientos de planteles.

EL CALOR EXHIBE EL REZAGO EN INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

Más allá de la contingencia climática, especialistas consideran que la medida exhibe un problema estructural: miles de escuelas en México continúan sin condiciones mínimas para operar bajo temperaturas extremas.

En numerosos planteles persisten carencias como:

• Falta de ventilación
• Ausencia de aire acondicionado
• Escasez de agua potable
• Deficiencias eléctricas
• Infraestructura deteriorada

Esto ha obligado a gobiernos estatales a optar por recortes al calendario escolar en lugar de soluciones de fondo.

La preocupación aumenta porque, según datos citados por Mexicanos Primero, México podría quedar apenas con 157 días efectivos de clases, muy por debajo del promedio de 186 días en países miembros de la OCDE.

ADVIERTEN RIESGO DE MAYOR DESIGUALDAD EDUCATIVA

La organización sostuvo que el país todavía no logra recuperar plenamente las pérdidas de aprendizaje provocadas por la pandemia de COVID-19, particularmente entre estudiantes con menos recursos.

Por ello, llamó a autoridades y sociedad civil a evitar que el cierre anticipado del ciclo escolar se convierta en otro factor de desigualdad.

Entre las propuestas planteadas destacan:

• Permitir que estados con condiciones adecuadas mantengan actividades hasta julio
• Implementar estrategias de recuperación académica
• Fortalecer el acompañamiento docente
• Diseñar una estrategia nacional de nivelación educativa
• Generar apoyos para familias afectadas por el cierre anticipado

El debate también abre cuestionamientos sobre la capacidad del sistema educativo mexicano para responder a fenómenos climáticos cada vez más frecuentes, sin comprometer el derecho a aprender.

ENTRE LA EMERGENCIA Y LA IMPROVISACIÓN

Aunque autoridades sostienen que la decisión busca proteger la salud de estudiantes y docentes, el anuncio ha sido interpretado por distintos sectores como una medida reactiva frente a problemas que llevan años acumulándose en el sistema educativo nacional.

La discusión ya no solo gira en torno al calor o al calendario escolar, sino a la falta de condiciones estructurales que permitan garantizar clases seguras y continuas en miles de escuelas del país, Porque, como advirtió Mexicanos Primero, cada día sin clases también tiene consecuencias.

LUIS ROMERO

La Secretaría de Educación Pública (SEP) y las autoridades educativas de las entidades federativas acordaron adelantar el cierre del ciclo escolar 2025-2026 en todas las escuelas públicas y privadas de Educación Básica y Media Superior, en una decisión que evidencia la presión provocada por las altas temperaturas y la logística nacional rumbo al Mundial de Futbol.

El ajuste fue aprobado por unanimidad durante la LXVI Reunión Nacional Plenaria Ordinaria 2026 del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), luego de que al menos 10 estados expusieran afectaciones relacionadas con las condiciones climáticas, además de solicitudes impulsadas por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Con ello, el ciclo escolar concluirá oficialmente el próximo 5 de junio, varias semanas antes de lo habitual.

CALOR EXTREMO Y MUNDIAL OBLIGAN A MODIFICAR EL CALENDARIO

Aunque la SEP presentó la medida como un ajuste estratégico y preventivo, el cambio refleja también los retos que enfrentan miles de escuelas del país ante:

• Altas temperaturas en aulas sin infraestructura adecuada
• Riesgos para estudiantes y docentes
• Problemas de movilidad y logística vinculados al Mundial de Futbol
• Presiones administrativas para reorganizar actividades escolares

La decisión fue encabezada por el titular de la SEP, Mario Delgado Carrillo, junto con las 32 autoridades educativas estatales -aunque en las imágenes de la reunión no se observó la presencia del secretario de Educación del Estado de Tlaxcala, Homero Meneses-.

Además del adelanto del fin de clases, las labores administrativas concluirán el 12 de junio, mientras que el Consejo Técnico Escolar (CTE) programado originalmente para el 29 de mayo fue reprogramado para el 8 de junio.

REGRESO ANTICIPADO Y DOS SEMANAS DE “REFUERZO”

Otro de los cambios relevantes es que el receso escolar terminará el 10 de agosto, fecha en la que docentes y personal educativo deberán reincorporarse para participar en actividades de preparación del siguiente ciclo.

Posteriormente, del 17 al 28 de agosto, se implementarán dos semanas oficiales de “fortalecimiento de aprendizajes”, enfocadas en reforzar conocimientos y atender rezagos académicos.

Finalmente, el inicio formal del ciclo escolar 2026-2027 quedó establecido para el 31 de agosto.

AJUSTE NACIONAL EXHIBE PROBLEMAS ESTRUCTURALES EN ESCUELAS

Aunque las autoridades federales sostienen que el calendario fue modificado para “garantizar el cumplimiento del plan de estudios”, el anuncio también vuelve a poner sobre la mesa las limitaciones estructurales del sistema educativo frente a fenómenos climáticos extremos.

En diversas entidades del país, escuelas continúan operando sin ventilación adecuada, sin acceso suficiente a agua potable o con infraestructura insuficiente para enfrentar olas de calor, situación que en los últimos años ha provocado suspensión de clases y riesgos para estudiantes.

A ello se suma ahora la reorganización derivada del Mundial de Futbol, un evento internacional que obligará a ajustes operativos y de movilidad en distintas regiones del país.